DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS (1948), Artículo 25: Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios... La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección social.
Trabajan en el aula de ordenadores. Son clases muy intensas porque queda poco para acabar el curso y vamos con el agua en los talones y porque con la hoja de cálculo surgen innumerables dudas. Me paso la clase corriendo de un lado para otro.
SESIÓN 56
La sesión es del estilo de la de el día anterior, con una salvedad, como en la sesión anterior hubo grupos que disiparon ciertas dudas son ellos los que me ayudan con el resto a seguir avanzando.
SESIONES 57 y 58
Toca organizar con los alumnos el final de curso que se nos echa encima. Queda poco más de una semana y tenemos que acabar la fase y el documental. Éstas son las dos últimas horas en el aula de informática y hay que aprovecharlas al máximo.
Es una pena que no se vaya a poder dar una visión conjunta de la encuesta realizada, pero lo dejamos para el documental.
SENSACIONES
Al final ha faltado tiempo para esta fase. La última semana de curso, la siguiente, es imposible hacer ya algo en condiciones puesto que los chavales tienen las recuperaciones, hay una excursión de fin de curso... La próxima vez hay que planificar mejor esto.
Tampoco todos los temas del documental quedan atados, ni mucho menos. Habrá que seguir trabajando aún cuando se haya acabado ya el periodo lectivo.
Las cosas hay que hacerlas en su momento, no se pueden dejar para el final ni para más adelante. Me tengo que forzar a escribir el final del proyecto porque así me lo propuse, pero ahora solo me apetece empezar con lo nuevo y arrancar. El hecho de no haber terminado de contar lo que hicimos en el curso 2012-13 me está creando una barrera mental que no me deja avanzar hacia el nuevo. A ver si este año no me pasa lo mismo... ;-)
SESIÓN 51
Los chicos vienen con los resultados de las encuestas. No todo el mundo las ha hecho y no todos a las 10 personas que habíamos quedado. Pero, igual que falta gente, hay otra que ha preguntado a más de 10. No pasa nada, entra dentro de lo previsto, y tenemos datos más que suficientes para realizar el estudio.
Reparto la ficha de trabajo de la fase (odt y pdf).
El volcado de tantos datos no es ninguna tontería. En esta fase les estoy ayudando más que en las anteriores quizás. Para que todos puedan volcar a la vez lo recogido en sus encuestas en un mismo documento, generé una hoja de cálculo en docs en la que cada grupo tenía asignadas un número de filas para rellenar y así poder volcar todos a la vez y que nadie pisara los datos del resto.
Parecía (y yo creo que era) buena idea, pero claro... ahora llega el momento de depender de los ordenadores de la red wifi. No todo salió rodado, hubo problemas pero nada que no se pudiera solucionar.
Sí que contaba con que supieran manejar, al menos en lo básico, la hoja de cálculo puesto que se supone que lo dan en tecnología. No quiero entrar en debates, pero nos tenemos que pegar por tener acceso a las aulas de informática entre todas las especialidades en la que en el currículo también figuran contenidos informáticos, mientras que tecnología tiene por defecto carta blanca en el acceso a las aulas de informática. Sin más, seguro que los profes de tecnología pueden darme una respuesta satisfactoria a esta duda :)
SESIÓN 52
Continuamos con el volcado de datos, esta vez en un aula con ordenadores que funcionan bastante mejor.
Cada grupo va a su ritmo. Alguno acaba su volcado rápido y empieza con la hoja y otros apenas tienen tiempo de acabar de volcar.
SESIÓN 53
Huelga.
SESIÓN 54
Es un buen día de trabajo en el aula de ordenadores. Ya todos los grupos están con la ficha de la fase. Tienen que consultar también el libro y les recomiendo que se repartan las labores entre los integrantes de cada equipo.
Se nota que el trabajo en el aula de ordenadores es más entretenido para ellos, porque aunque sea viernes a última hora trabajan bien y con ganas.
Continuando con las sesiones finales ya del proyecto, a ver si soy capaz de publicarlo entero antes de la vuelta XD
Esta semana empezamos con la cuarta y última fase: Ponemos nuestro granito de arena. En ella vamos a realizar un estudio estadístico sobre los temas trabajados durante el proyecto y que más les interesen a los chavales.
Sigo con el relato y exprimiendo la memoria...
SESIÓN 47
A pesar de que íbamos a empezar con la fase IV, aparecieron en clase con bastantes dudas de la anterior ficha. Además uno de los grupos tenía que hacer una grabación para el documental y tenía que ser en esta hora de clase... Así que finalmente trabajaron un poco más en la ficha del pozo.
SESIÓN 48
Hoy sí que sí, empezamos con lafase IV: Ponemos nuestro granito de arena.
Como viene siendo habitual comenzamos la fase viendo un documental, en este caso, un programa de Redes (nº 62): Desmontando mitos sobre el mundo. En él Eduardo Punset entrevista a Hans Rosling, creador del software de gapminder. Si no lo conocéis os lo recomiendo; muestra de forma muy visual datos estadísticos a lo largo de la historia pudiendo ver la evolución de los países en multitud de parámetros tanto de forma individual como conjuntamente.
Entre ponte bien y estate quieto, aunque el documental dura unos 33 minutos, usamos toda la sesión para verlo y después comentar un poco lo que aparece en él. Da tiempo a hacer una breve tormenta de ideas sobre las cosas que podríamos preguntar en nuestra encuesta.
Esta vez separamos la sesión de tutoría ya que nos visitaba una persona
de la policía local para hablarles a los chavales sobre seguridad en
internet. Poco hubo de nuevo para mis chicos ya que lo habíamos
trabajado antes, incluso con los mismos vídeos...Nosotros usamos, como no, el material de Antonio Omatos y Victor Cuevas.
Nos dedicamos entre todos a elaborar las preguntas de la encuesta. Como en la sesión anterior ya habíamos decidido sobre qué nos parecía importante preguntar, en esta sesión concretamos.
Ya aparece uno de los problemas que quería que observaran los alumnos y es que no se puede hacer cualquier tipo de pregunta con la respuesta totalmente abierta, ya que si no es imposible después hacer un recuento ordenado de las respuestas.
Otra de las cosas que hay que tener en cuenta es cómo recoger los datos. Alguno comenta que estaría bien hacer una tabla, otros dicen que es mejor hacer fotocopias de la encuesta e ir rellenando las respuesta de cada persona en cada fotocopia... Les dejo que debatan un poco y reconduzco la situación ya que tengo preparada una plantilla para la recogida de datos de la encuesta. Es una tabla muy sencilla.
Además les comento la posibilidad de poner la encuesta en el blog para que pueda responder más gente y les gusta la idea, así que algunos de vosotros no ayudasteis y os lo agradecemos :-)
Aunque podéis verlas en el blog, os dejo el enlace a las preguntas (odt y pdf).
SESIÓN 50
Siguieron viniendo con preguntas sobre la ficha del pozo, así que dedicamos en clase a resolver las
dudas en la pizarra y a fijar un poco los conceptos trabajados.
Les he preparado las encuestas, las hojas de resultados (odt y pdf) y las instrucciones (odt y pdf) para que les sea más cómodo realizarlas. Cada alumno ha de preguntar a 10 personas, así que nos vamos a juntar con un montón de datos. Ya veremos cómo los organizamos... Tienen que estar hechas para el martes de la siguiente semana.
SENSACIONES
Como es habitual no todo sale siempre como esperamos y esta fue una de esas semanas. Tuve que usar dos sesiones más de las previstas para la Fase III y la grabación fue una locura porque primero los chavales aparecieron un poco tarde (cogíamos medio recreo) y después no tenían las cosas bien preparadas: preguntas, quién habla, etc. Una buena predisposición de Pedro fue fundamental para que la entrevista fluyera (más o menos...)
